普及挫折教育　讓生命充滿陽光

　　自殺成青少年頭號死因　大都與學(xué)習(xí)壓力大相關(guān)
　　有專家指出，我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命，自殺成為青少年人群的頭號死因。
　　有關(guān)研究顯示，學(xué)生自殺大都與不能承受學(xué)習(xí)壓力相關(guān)。2014年5月，21世紀(jì)教育研究院、社會科學(xué)文獻出版社聯(lián)合發(fā)布的2014年教育藍(lán)皮書《中國教育發(fā)展報告(2014)》，搜集了2013年發(fā)生的79例中小學(xué)生自殺案例，其中57例報道了明確自殺原因的案例顯示，“成績下滑或不理想”“教師行為失當(dāng)”“作業(yè)沒完成”“家長期望值過高”“被家長批評”等是導(dǎo)致學(xué)生自殺的主要原因。

　　提升孩子抗挫折能力和抗壓能力迫在眉睫
　　濟南市精神衛(wèi)生中心心理咨詢中心主任朱君指出，現(xiàn)在的青少年多為獨生子女，個性鮮明，但承受挫折的能力較差。而在求學(xué)過程中，會遇到各種壓力，在人際交往中也容易出現(xiàn)各種問題。如果不能及時有效的疏導(dǎo)，就會產(chǎn)生情緒問題。嚴(yán)重的患上抑郁癥，甚至輕生。
　　家庭是孩子最后的安全港灣，如果家長不能有效積極地疏導(dǎo)孩子的情緒，并在日常生活中培養(yǎng)起孩子良好的抗挫折能力和抗壓能力，那么孩子在失去最后一塊安全板后，就有可能走上極端。

　　補好“挫折教育”、“生命教育”兩堂課
　　每一起學(xué)生自殺事件，無不令人扼腕嘆息。心理專家指出，面對一個個年輕生命的消逝，亟待補足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

　　主講專家：余建祥 
　　余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、行為學(xué)倡導(dǎo)者、家庭教育專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年，是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家。倡導(dǎo)行為改變?nèi)松�，認(rèn)為一千句理論不如一個實際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗式學(xué)習(xí)法”、“余建祥音樂學(xué)習(xí)法”、“右腦學(xué)習(xí)法”等優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)出了十多個涵蓋學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動力、時間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，通過一個個細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實施，使學(xué)生真正得到改善和助益，是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實踐者，被稱為中國學(xué)習(xí)力教育第一人。

　　授課對象：全體家長（幼兒園、小學(xué)）

　　附：
　　《挫折教育 生命陽光》課程提綱