來(lái)源:學(xué)習(xí)力教育中心 文章作者:余建祥

  不要讓孩子輸在起跑線上幾乎成了很多家長(zhǎng)的普遍共識(shí),這句話本身并沒有什么錯(cuò)誤,教育就是需要從小就開始著手的。但是,錯(cuò)誤的教育認(rèn)知就會(huì)讓這句話成為毒藥。前不久,南京一家醫(yī)院后半夜了一位33位的年輕媽媽,在輔導(dǎo)女兒作業(yè)時(shí),因?yàn)楹⒆觿?dòng)作磨蹭,一動(dòng)怒,導(dǎo)致頭部一根大血管分支血管堵塞,誘發(fā)中風(fēng)。去年,也曾有家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)心梗住院的新聞。在家長(zhǎng)圈流行著一句“不做作業(yè),母慈子孝;一做作業(yè),雞飛狗跳”的名言,多數(shù)家長(zhǎng)都為輔導(dǎo)孩子做作業(yè)傷透了腦筋。這些天,朋友圈里掀起了一股“提前嫁女娶媳婦兒”的浪潮。不少年輕家長(zhǎng)表示,愿意為孩子提供優(yōu)厚的婚嫁條件,“有房送車配嫁妝”,前提是現(xiàn)在就接走,把孩子的作業(yè)都輔導(dǎo)一下。當(dāng)然,這只是年輕家長(zhǎng)們苦中作樂的一種玩笑。造成這種糟糕現(xiàn)狀的根本原因,正是因?yàn)榧议L(zhǎng)們的錯(cuò)誤教育認(rèn)知。多數(shù)家長(zhǎng)把輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的目的看成了孩子不會(huì)什么教什么,但這樣的結(jié)果是孩子永遠(yuǎn)不能自己解決問題,碰到問題就需要依賴父母或老師。真正的家庭輔導(dǎo)應(yīng)該是在這個(gè)過程中培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科思維,讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地解決問題,學(xué)會(huì)做好自我管理。這樣,孩子對(duì)老師的依賴性就會(huì)越來(lái)越低,學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越獨(dú)立自主,學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也會(huì)大幅提升。正所謂“授人以魚,不如授人以漁”。現(xiàn)實(shí)中多數(shù)家長(zhǎng)習(xí)慣了授孩子以“魚”,而不是授孩子以“漁”。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥慕逃细亲咭徊剿阋徊,缺乏科學(xué)的教育前瞻性。

  現(xiàn)實(shí)中,大量的教育集中在幼兒期和小學(xué)。比如,幾乎百分之九十以上的教育敏感期是在幼兒期,諸如孩子閱讀理解能力的培養(yǎng)、語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、細(xì)節(jié)敏感期,而孩子的專注力、意志力等的培養(yǎng),幼兒也是關(guān)鍵期,孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)則是幼兒占一部分,小學(xué)占一部分。而我們的家長(zhǎng)過多地把注意力放到了孩子的知識(shí)掌握上,而忽略了上述這些最重要的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。只要這些核心素養(yǎng)培養(yǎng)好,孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、技能是很簡(jiǎn)單的事,根本不需要過多地操心。我們的家長(zhǎng)正是把過多的精力專注到了孩子知識(shí)、技能的培養(yǎng)上,而忽略了真正決定孩子未來(lái)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng),這才是中國(guó)教育最大的誤區(qū)。誠(chéng)然,知識(shí)的掌握會(huì)立竿見影,比如孩子背會(huì)了一首詩(shī),家長(zhǎng)馬上能看到結(jié)果,很容易讓家長(zhǎng)把注意點(diǎn)放到這個(gè)上面。而孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)則好比打地基,只有地基打好了,才能在上面蓋摩天大廈,否則最多只能蓋個(gè)茅草棚。所以家長(zhǎng)沒必要急著蓋房子,而應(yīng)該先把孩子的“地基”打扎實(shí)了,才是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事。很多家長(zhǎng)只關(guān)注地基上的房子,而忽略了地基的建設(shè),這就導(dǎo)致了往上蓋房子問題頻出。

  孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,并不是依附于父母的,所以家長(zhǎng)不可能代替孩子成長(zhǎng),或者天天督促孩子成長(zhǎng),這樣只會(huì)讓教育越來(lái)越艱難。所以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,才是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的,而不是天天督促孩子學(xué)習(xí),那樣,家長(zhǎng)遲早會(huì)把自己累死。

  再比如孩子的家庭教育頂層設(shè)計(jì),多數(shù)家長(zhǎng)是忽略掉的。一般來(lái)說,孩子5歲之前就會(huì)充分展示出其天賦,孩子做自己天賦的事情必然是事半功倍,極易取得成功,并建立起強(qiáng)大的自信心。所以,根據(jù)孩子的天賦來(lái)做科學(xué)的教育頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃,是需要每個(gè)家長(zhǎng)及早做的,F(xiàn)實(shí)中,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的天賦認(rèn)識(shí)不足,甚至把興趣愛好當(dāng)成天賦,這都極易導(dǎo)致孩子天賦的湮沒。努力可以讓一個(gè)人變得更優(yōu)秀,但只有天賦可以讓一個(gè)人變卓越。我們經(jīng)常說的每個(gè)孩子都是天才,那是建立在發(fā)掘孩子的天賦基礎(chǔ)之上的,否則孩子極易走向平庸,F(xiàn)實(shí)中,能根據(jù)孩子的天賦來(lái)及早做家庭教育頂層設(shè)計(jì)的家庭極少,這就必然導(dǎo)致孩子走向平庸。

  所以,科學(xué)正確的家庭教育應(yīng)該是根據(jù)孩子的天賦,及早為孩子做好科學(xué)的家庭教育頂層設(shè)計(jì),讓孩子用天賦發(fā)展,用天賦學(xué)習(xí)成長(zhǎng),并在這個(gè)過程中培養(yǎng)好孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)一旦把這些工作做扎實(shí)了,孩子的成長(zhǎng)就根本不需要家長(zhǎng)費(fèi)太多心了,孩子能自動(dòng)自發(fā)地健康、快樂地成長(zhǎng)。有了這些基石,孩子的學(xué)習(xí)會(huì)非常輕松高效,孩子也會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信和動(dòng)力,這才是家長(zhǎng)們正確的家庭教育路徑,也是孩子正確的成長(zhǎng)路徑。家長(zhǎng)們只有正確認(rèn)知教育的科學(xué)規(guī)律,才能在孩子的教育和成長(zhǎng)上舉重若輕,變得越來(lái)越輕松,越來(lái)越為孩子自豪。家長(zhǎng)只需做一個(gè)孩子的引路人和在旁邊為孩子鼓掌的人足矣,何必把自己累成狗,效果還很差。(學(xué)習(xí)力教育中心 余建祥)


轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明轉(zhuǎn)載網(wǎng)址:
http://www.aff-shop.com/news/yjx/1811111156418JB0E45971C9I46H5FD3.htm


【相關(guān)內(nèi)容】

神獸歸籠!小學(xué)開學(xué)第一天 新生家長(zhǎng)貼墻站成一排“暗中觀察”

佚名

 

北師大歷時(shí)7年的教育質(zhì)量報(bào)告揭示:補(bǔ)課時(shí)間越長(zhǎng)學(xué)業(yè)成績(jī)反而下降

佚名

 

疫情下開學(xué)之前學(xué)生家長(zhǎng)需做哪些準(zhǔn)備?

佚名

 

余建祥:開學(xué)三件事,每件都容易被家長(zhǎng)和學(xué)生忽略,每件都可以改變孩子一生的命運(yùn)

余建祥

 

家長(zhǎng)教育思維的三個(gè)層級(jí):你在哪個(gè)層級(jí),孩子就在哪里

余建祥

 

教育最大的風(fēng)險(xiǎn),是父母低層次的教育認(rèn)知局限

余建祥

 

3+3高考新政下家長(zhǎng)和孩子該如何科學(xué)抉擇?

余建祥

 

對(duì)快樂教育的反思:真正的教育是讓孩子幸福,而不是簡(jiǎn)單的快樂

余建祥

 

教育誤區(qū):做好表率就能讓孩子變優(yōu)秀?

余建祥

 

【幼兒園、中小學(xué)家長(zhǎng)】教育戰(zhàn)略課程《建立面向未來(lái)的現(xiàn)代家庭教育體系》

佚名