什么是財(cái)商？簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是指認(rèn)識(shí)財(cái)富規(guī)律，以及駕馭財(cái)富的能力。

　　讓我們來(lái)看看別人家孩子和咱們家孩子的差別：

　　別人家的孩子：山東德州初二男孩楊博超在2019年正月用向媽媽借的800元錢擺攤，僅8天就賺了17000元。

　　咱們家的孩子：只知道向父母要錢，錢總不夠花，走上社會(huì)以后成為月光一族，需要父母的支持才能生活。

　　別人家的孩子：美國(guó)一個(gè)叫達(dá)瑞的小男孩，8歲就開始幫父親取報(bào)紙，每月收一美元。很快，這個(gè)工作就擴(kuò)展到他附近的鄰居，達(dá)瑞很快有了70多名顧客。成功的喜悅并沒(méi)有讓達(dá)瑞安于現(xiàn)狀，很快他又發(fā)現(xiàn)了新的機(jī)會(huì)，幫他的顧客丟垃圾，每月加收一美元。另外，他還幫人喂寵物、看房子、給植物澆水。隨著工作越來(lái)越多，達(dá)瑞開始雇別的孩子幫忙，然后把收入的一半分給他們。有那么多孩子同時(shí)為他掙錢，錢如潮水般涌進(jìn)他的錢包。12歲把自己的經(jīng)歷寫成一本書《孩子掙錢的250個(gè)方法》，成為一位暢銷書作家。再后來(lái)，他在15歲時(shí)創(chuàng)辦了自己的電視談話節(jié)目，通過(guò)做節(jié)目和賣廣告，他賺到了比之前多得多的錢。到他17歲的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了幾百萬(wàn)美元。

　　財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)能力三大不可缺的素質(zhì)。金錢是一種思想，金錢也是對(duì)物質(zhì)世界控制能力的數(shù)量化表現(xiàn)。金錢思想能具體呈現(xiàn)一個(gè)人的智商、情商、財(cái)商、逆商（遇到逆境與挫敗時(shí)的承受力）等，財(cái)商不是通過(guò)培訓(xùn)、教育出來(lái)的。財(cái)商是通過(guò)精神世界與商業(yè)悟性的養(yǎng)育、熏陶和歷練出來(lái)的。通過(guò)對(duì)財(cái)商的養(yǎng)育，其目的是樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀與人生觀。財(cái)商是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵因素之一。在人的一生中，財(cái)商、智商、情商形成的最佳時(shí)間段是青少年階段。

　　如果您的孩子可以象陳逸飛一樣一幅畫賣幾十萬(wàn)，甚至幾百萬(wàn)，當(dāng)然不用擔(dān)心孩子將來(lái)缺錢花。但現(xiàn)實(shí)中多數(shù)孩子很難達(dá)到行業(yè)頂尖水平，所以財(cái)商就顯得極為重要。擁有良好的財(cái)商，就可以輕松駕馭財(cái)富，甚至讓行業(yè)頂尖人才為自己創(chuàng)造財(cái)富，也可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，輕松擁有財(cái)富。而如果專業(yè)能力平平，又缺乏財(cái)商，則必然走入生活的困頓。

　　《融入日常生活的深度財(cái)商教育》課程是學(xué)習(xí)力教育專家余建祥根據(jù)研究實(shí)踐開發(fā)的一堂針對(duì)家長(zhǎng)如何通過(guò)日常生活的細(xì)節(jié)，有效培養(yǎng)孩子高財(cái)商的高品質(zhì)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，每位家長(zhǎng)都可以根據(jù)自身情況制定出有效的培養(yǎng)自己孩子高財(cái)商的教育解決方案，讓自己的孩子成為一個(gè)具備優(yōu)秀財(cái)商的人。

　　課程對(duì)象：幼兒園、小學(xué)、初中家長(zhǎng)
　　課程時(shí)間：1天

　　主講專家
　　余建祥，著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計(jì)專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年，是國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家，是中國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實(shí)踐者。余建祥在學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐過(guò)程中提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”，學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”是目前惟一一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說(shuō)。學(xué)習(xí)力“六要素說(shuō)”的提出，標(biāo)志著中國(guó)學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究，轉(zhuǎn)入實(shí)踐應(yīng)用階段，不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論，也為學(xué)習(xí)力教育在中國(guó)的實(shí)踐和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　余建祥創(chuàng)立了國(guó)內(nèi)首個(gè)家庭教育頂層設(shè)計(jì)課程體系“家庭夢(mèng)想教育課程體系”，為每位家長(zhǎng)提供了科學(xué)的夢(mèng)想方程式，指導(dǎo)每位家長(zhǎng)為孩子做科學(xué)的教育頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子的天賦來(lái)進(jìn)行科學(xué)的夢(mèng)想播種、培養(yǎng)，并讓夢(mèng)想逐步成為現(xiàn)實(shí)，開創(chuàng)了家庭教育戰(zhàn)略課程的先河。并創(chuàng)造性地提出了按照天賦來(lái)發(fā)展、用天賦學(xué)習(xí)的前沿教育思想，并進(jìn)行了大量的實(shí)踐，取得了卓有成效的研究成果。