很多的孩子存在完成作業(yè)難的問(wèn)題。這其實(shí)跟我們的家長(zhǎng)對(duì)做作業(yè)的目的理解不準(zhǔn)確有很大關(guān)系，然后把這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)傳達(dá)給我們的孩子。多數(shù)家長(zhǎng)都把孩子做作業(yè)當(dāng)成了一種任務(wù)，所以絕大多數(shù)孩子也是把做作業(yè)當(dāng)成了一種任務(wù)，包括寒暑假作業(yè)也是如此。

　　錯(cuò)誤的認(rèn)知就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果，當(dāng)我們把做作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)的時(shí)候，我們首先想到的就是怎么樣更快的完成。越急于完成作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的過(guò)程中，困難重重，阻力重重，反而完成得很不順利。

　　而事實(shí)上，做作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。在學(xué)校一般的學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程是，上課老師講授知識(shí)，孩子對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的理解。然后回到家里開(kāi)始對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，這樣就可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。所以我們說(shuō)做作業(yè)，它是一個(gè)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而不是一種任務(wù)。

　　當(dāng)我們正確的認(rèn)知做作業(yè)在學(xué)習(xí)中的地位和作用時(shí)，我們就能夠正確科學(xué)的來(lái)應(yīng)對(duì)做作業(yè)。

　　所以正確的做作業(yè)步驟是，先讓孩子回顧、復(fù)習(xí)今天老師講課的內(nèi)容，如果沒(méi)有搞懂，父母可以重新給孩子講解一遍，幫助他理解和掌握，并提醒孩子上課要認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)孩子真正把知識(shí)理解了以后再來(lái)做作業(yè)，那自然就非常順利和高效了，這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。

　　很多孩子都是在對(duì)知識(shí)一知半解的情況下，來(lái)做題目，來(lái)完成作業(yè)，必然導(dǎo)致困難重重，阻力重重。在這樣的狀況下，必然會(huì)對(duì)孩子做作業(yè)的信心造成巨大的打擊，從而形成非常糟糕的排斥心理。

　　所以，家長(zhǎng)正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，深入的了解學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)幫助是非常大的。（學(xué)習(xí)力教育中心　余建祥）